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                经济管理学院在线教学经验交流发言摘登

                作者: 发布时间:2020-07-09 阅读量:


                7月8日下午,经济管理学院举行在线教学总结和经验交流会,欧立光、张雅蕊、苏丹、李晶和傅智宏等5位教师分享了线上教学经验。副校长朱青林出席会议并在听取发言后肯定了5位教师的↙经验分享。朱青林要求经管学院在前期工作的总结和反思中进一步探索新模式、新方法,从细化教学目标、优化教学设计、强化互动交流、注重自建+混合、注重跟踪检验、注重总结提升等六方面着手,力将网上教学平台打造成思政教学平台、开放式教学平台、创新教学平台和虚拟学院平台。现将5位教师的发言内容∑ 摘登如下,供大家学习参考。


                欧立光:如何提升线上学习的质量?本人基于省级教研项目“O2O”课程教学模式改革研究与实践,在任课的四个教学★班进行了线上教学改革与实践。一是课前做好△课程设计,勾画学生学习路线图。二是每章学习内容前安排预习题,引导学生有目的地学习。三是通关式任务节点。整个线〖上教学内容共设了30个任务点,采用通关模式进行学习,即学生在没有完成第一个任务时无法进行第二个任务的学习,没有完成本章节的学习任务就无法完成该章节的作业和测试。四是双渠道师生互动,及时答疑释惑。线上教学时,教师无法在第一时间通过学生的表情和肢体语言来判断学生是否有疑问,为了最大程度弥补这个∴缺憾,采用了平台提供的课程讨论空间进行线上答疑。五是督促学生记笔记,确保上【课效果。线上学习特别容易注意力不集中,要求学生看课程录像时记笔记并上交,确保学生的学习效√果。六是作业及时反馈,督促学生学习。每次作业都及时反馈,对于作业不合格的学生,及时打回重做。通过QQ群和讨论空间里讲解、讨论该题的正确解答方法或思考路径。七是测验检验,保证☆学习质量。每章设置单元自测题,并及时进行批改、反馈,如果学生觉得自己测试结果不满意,还可以多次测试,取成绩最好的作为该章测试成绩。

                张雅蕊:《仓储与物料管理》课程主要采用“1+2+3”模式教学,即“1个目标、2个平台及3个阶段”。1个目标是指学生系统掌握物料编码、物料消耗与储备定额、物料计划与库存控制、采购业务与跟催、物料入库验收等基本理论和方法。2个平台主要是采用慕课课堂和腾讯会议平台。3个阶段主要包括课前、课中、课后阶段,其中课前阶段主要是通过中国大学MOOC平台上传预习资料;课中主要采用腾讯会议直播形式教授课程相关内容;课后主要通过慕课堂讨论功能和QQ群跟学生沟通,了解学生对课程内容的疑惑。总体来说,本课程学︾生线上学习方面,大多数学生能按时并主动参加签到、测试、讨论等教学活动。但是,教学指导时不能面对面直接沟通,未能及时发现学生的兴趣点和困惑。另外,建议后期多建立网上课程,讲线下为主的教学方式转化为线上线下◤混合式,进一步丰富教学内容和形式,打破空间限制并激发学生自主学习的潜能。

                苏丹:“在线教学是创新也是探索”,我个人体会简单来说就是不变VS变,不管是课堂教学还是线上教学,都要有完整的教学过程,这◣是不变的。和传统课堂不同的是,老师随时可以调取网上各种资源,拓展知识的宽度和深度;通过即时插入图片、视频的方式使学生更直观地了解报关业务流程,讲授中所用到的现场图片和视频是我在企业调研时拍摄的第一手教学素材,这是其他教学资源所不能代替的。开展线上教学,学业督促比传统教〇学更便捷,传统教学中我也有布置预习,但效果不甚理想,线上教学时,我把学生分成多个学习小组,课堂上进行PK,学委计分,分低的学生通过直播做俯卧撑的方式给予警示提醒,学生为了小组的集体荣誉,往往都会认真预习,充分发挥了学生学习的自主能动性,学习效率得到提高。

                李晶:国际经济与贸易专业积极开展形式多样的线上教学活动实践。一是线上课程全覆盖。22门专业课程全部开展线上教学,覆盖率100%。二是定期教研促改♀进。在教学活动中,老师们做好预案,综合考虑录播的线上资源、直播的互动答疑和优◥质慕课资源的利弊,考虑学生多点分布的特点,合理组织教学,确保教学质♀量。三是课程思政巧育人。在《经济统计学》课程里通过引导学生了解抗疫中的中国速度和∮中国精神,体会我国社会主义制度的优越性,培养学生的爱国情怀。四是多维关怀显温暖。在带领指导同学们开展学习的同时,针对学生疫情期间迷茫、畏难等心理状态,积极沟通,及早介入,做同学们∮的贴心人。五是因地制宜优方法。疫情期间学习状态发生改变,新奇、适应、倦怠等情绪交替出现。老师№们及时感知变化,快速妥善应对。《商务英语》课程的抢答活动,《外贸制单》课程的趣味惩罚等教学方法,寓教于乐,有效提升了教学质量。六是积极反馈保效果。通过发布问卷、重点跟踪等方式了解学生对线╱上教学的建议和意见,弥补线上教学的短板。

                傅智宏:本学期,我承担了两门课程的授课任务,分别是《经济学原理》和《统计软件应』用SPSS》。第一门课程理论性较强,适合选择慕课平台异步SPOC授课,我对引进的MOOC内容根据自己@ 的教学设计进行灵活调整,坚持以问题为导向吸引学生开展线上自学,通过课∏堂讨论、提问、小测验等方式,加强研讨交流,加强引导启发,既督促检查学生,又达到师生〓共同学习的效果。而《统计软件应用SPSS》则属于实践性很强的课程,我选择了“腾讯课堂”进行直播授课,学生不仅可以观看实时直播课程,还可以生成回放≡,便于学生查缺补漏。就我而言,上好〓第一堂课极为重要,学生是抱着极大的好奇心和热情来听课的,需要精心地准备每一个教学环节,激发学生对本课程的学习兴趣。同时我还会结合现实科研▲及生产应用,来说明学好统计学的作用,让学生保持浓厚的学习兴趣,提高学习效率。


                供稿:经济管理学院

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